國幼班支持服務輔導 陪伴老師看見偏遠地區幼兒成長
許多幼兒在上小學前就已經有幼兒園的學習經驗，也有基本的語文及問題分析與解決能力。為協助偏遠地區幼兒獲得充足的教保資源與服務，教育部國教署自94年起，在離島三縣三鄉和原住民族地區設置「國民教育幼兒班」，並...
教育部
手語嘛ㄟ通！營造友善幼兒園溝通與學習環境
為建構友善的溝通與學習環境，並提升教保服務人員手語知能，教育部國教署委託臺北市政府教育局、臺北市立啟聰學校共同編製「學齡前2至6歲教保服務人員手語手冊」，4月已出版並製作影片上傳國教署YouTube（https://www.y...
持續推動中小學國際化 建構校園支持系統
為提升中小學國際教育普及化及營造學校國際化環境，教育部國教署辦理「學校國際化計畫」，除經費補助學校建構國際化學習環境及校園支持系統，奠定學生拓展國際視野，並不定時舉辦工作坊接受學校諮詢及持續鼓勵參與...
教育家部落格典範 教育的價值是當學生的貴人
星期假日，如果要找沈志秋，就來學校，因為只要有學生想來學校練習，他一定會現身指導陪伴。「以校為家」四個字，沈志秋發揮得淋漓盡致，但老師做得這麼辛苦，值得嗎？沈老師說：「對我來說，老師不是職業，而...
教育部率團赴美訪問 台美教育倡議展開新頁
為擴大「台美教育倡議」合作效益，教育部劉孟奇政務次長率領國際及兩岸教育司李彥儀司長、國立成功大學蘇慧貞校長、國立臺灣大學周家蓓副校長、國立東華大學趙涵㨗校長、國立陽明交通大學鄭子豪副校長、臺北醫學大...
國教署鼓勵幼兒園跨園教學相長 成立專業發展社群
為不斷提升學前教育品質，教育部國教署自110學年度起辦理「教保服務人員專業發展社群計畫」，以經費補助支持各直轄市、縣市政府轄內幼兒園，只要三名教保服務人員即可組成園內或跨園的專業發展社群。專業發展社...
教育部與大專校院協力推動情感教育
情感關係的建立與發展，是大學生身心發展過程中的重要課題，部分大學生因情感困擾而尋求校內諮商輔導單位的協助。教育部與各大專校院協力落實推動大專校院情感教育，在校園中積極開設情感教育議題相關課程、辦理學...
不放棄每個孩子 國教署輔導中輟生找到自我價值
為協助每一個學生都能夠健全成長，教育部國教署訂定「補助辦理中輟生預防追蹤與復學輔導工作原則」，協助直轄市政府教育局、縣市政府辦理執行預防、追蹤與復學輔導國民教育階段中途輟學學生，並結合社會資源，...
青年職場新體驗 650個有薪機會開放大學生報名中
為協助在學青年及早規劃職涯，教育部青年發展署辦理「青年暑期社區職場體驗計畫」，提供青年於暑假深入社區產業、社會公益非營利組織體驗職場的機會，還可賺取3萬8,250元薪資。遍及全臺各地303家非營利組織，今年共提...
臺灣地方特色歌謠創作比賽 發掘在地音樂藝術人才
教育部為鼓勵地方特色歌謠傳唱風氣，培養在地音樂藝術人才，舉辦臺灣地方特色歌謠創作比賽，共有13名客家語及閩南語歌謠創作者獲獎， 5月26日下午2時於國立臺灣藝術教育館第一展覽廳舉行頒獎典禮。教育部希望藉由創作...