重燃學習興趣 慈科大分級授課消除英文恐懼

英文程度較好的外籍學生,不再是強化口語溝通,而是讓他們主動為高中生上一堂英文課。

  公然在上課時間讀繪本、擲骰子、編故事、畫六宮格,甚至,玩桌遊!沒錯!這就是慈濟科技大學的必修英文課!不論是搭配英文課文,找出桌遊答案,還是Story Cubes(故事骰),讓大家按照骰子上的圖案,串接成一個故事。只見學生發揮無限想像力,天馬行空的亂編一通,只要敢講出口,通通都算加分!

像是繪本、畫圖、桌遊等,「邊學邊玩」的模式,學生更願意買單。

有史以來 英文首度及格

  「這是我有史以來第一次英文及格,太驚喜了,超開心!」護理科二年級學生林子晴表示,以前國中時期學英文,就是制式又枯燥的背單字、記文法,純粹是為了應付考試,完全沒有學外語的樂趣,只覺得壓力山大。如今多了一點自信,也不再那麼討厭排斥英文了。

  如何幫助學生找回學習外語的樂趣,並因材施教、量身定做,就成了慈濟科技大學推動雙語教學的「重中之重」。所以,當學生一入學起,就依照英文能力分班,分為基礎、普通,到外籍老師授課的進修級。一旦成績達標,下學期就可以晉級。

針對全然放棄英文的學生,就以「邊學邊玩」的模式,翻轉既定刻板印象。

邊學邊玩 找回學習動機

  教務處雙語教學推動資源中心主任羅珮瑄表示,英文教學最大的困難,莫過於提升學生的學習動機。所以,針對全然放棄英文的學生,就是以「邊學邊玩」的模式,像是繪本、畫圖、桌遊等,翻轉既定刻板印象。

  「謝謝老師,沒有因為我英文成績不好,而放棄我。」護理科二年級學生李郁慈表示,能從50幾分提升到70多分,真是很大的突破。也因為單字結合故事內容,印象也更深刻。沒想到,連成績被當的學生不但沒抱怨,還寫了小紙條安慰老師,「您已經教得很好了,是我沒克制住,不玩手機」、「以後我會多花時間學英文,不會再臨時抱佛腳」。

幫助學生找回學習外語的樂趣,因材施教,成為慈濟科技大學推動雙語教學的「重中之重」。

打開世界之窗的鑰匙

  全人教育中心外語組約聘專案教師Tom(美國籍)表示,與其要求學生考好成績,還不如從學習英文的過程中,留下美好的回憶。尤其,培養學生的學習動機很重要,不該讓學英文和疲憊劃上等號。所以,推出各種全英文講座,像Surf Skate Boarding(滑板)、Chess:From Ancient India to Artificial Intelligence(西洋棋)、PickleBall(匹克球)等,讓學生不只是無聊的聽講座,還能從運動或遊戲中,帶入國家歷史與文化。

學生不只是無聊的聽講座,還能從運動或遊戲中,帶入國家歷史與文化。。

  教務處雙語教學推動資源中心主任羅珮瑄強調,「語言是打開通往世界大門的鑰匙」。其實,學會一種新的語言,絕對不只是增加彼此溝通的方式,而是開啟另一種新的思維,接觸另一種文化。所以,面對英文程度較好的外籍學生,不再是強化口語溝通,而是讓他們「翻轉身份」,主動為高中生上一堂英文課。

與其要求學生考好成績,還不如從學習英文的過程中,留下美好的回憶。

反客為主 外籍生教高中生

  外籍學生一致表示,在互動的過程中,「最怕空氣忽然安靜」,所以,決定用桌遊來破冰。經營管理系一年級學生Feniasse Feliciano Feniasse(莫三比克籍)表示,發現台灣學生很害羞,只能努力炒熱氣氛,不斷說「Talk to me」,才能有後續的對話,結果自己反而先學會了「跟我說話」這句中文。

台灣學生很害羞,只能努力炒熱氣氛,不斷說「Talk to me」,才能有後續的對話。

  經營管理系一年級學生黃佩霓(印尼籍)表示,自己中文也不太好,就跟高中生害怕講英文的狀態一模一樣,所以,更能同理對方。在不給壓力的前提下,多引導、多鼓勵,才能有自信。四維高中電子商務科二年級學生張恩銓表示,第一次接觸外國人,很怕聽不懂、說錯話,互動後才發現,講英文並不難!

Story Cubes(故事骰),學生按照骰子上的圖案,串接成一個故事。

撰文/葉秀品;攝影/蔡淵轅

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