慈科大力推EMI授課 讓老師不再恐懼英文教學

「EMI Teachers’Forum雙語交流教師分享會」,提升老師全英授課技巧。

  因應雙語國家政策,教育部規定,2024年至少20所大專校院的英語課採全英授課比率達30%以上,至少有5%大學二年級和碩士班一年級學生,修習至少1門全英語授課課程,也就是EMI(English-Medium Instruction)教學。

  從2021年起,慈濟科技大學連續拿到110至114學年度「大專校院學生雙語化學習計畫」的「普及提升學校」經費補助,超過900萬,用於強化學生學術、專業英語能力,以及整合校級資源,投入教師增能及學生輔導支持措施。

透過全英文授課,能更精準到位,避免誤差。

建構支持系統

  教務處雙語教學推動資源中心主任羅珮瑄表示,目前每學期都開設15門以上全英語課程,就像菲律賓籍學生為主的長期照護科專業必修課程,無庸置疑的採全英文授課。至今已有55名老師成功取得EMI全英授課專業進修課程證書。

  尤其,每學年舉辦共18場次的「EMI Teachers'Forum雙語交流教師分享會」,像是簡報技巧、教師肢體語言、教學的視覺輔助、師生互動等個人經驗交流,更開放線上非同步和實體的「EMI課程觀課」講座,評估老師實際授課狀況,並給予回饋,期待提升老師的全英授課技巧。

醫放系有許多專業英文詞彙,也會透過即時翻譯app,與巴基斯坦籍的碩士班外籍生以免出現溝通落差。

專業雙軌並進

  不少系所選擇在專題研討置入EMI教學,既可以採小班互動,也能因應學生英語程度不一而微調。像是醫學影像暨放射科學系在書報討論與碩士論文寫作上,也針對放射腫瘤科進行放射治療的直線加速器的蒙地卡羅軟體應用,採全英文指導。

  醫學影像暨放射科學系主任洪茂欽表示,面對巴基斯坦籍的碩士班外籍生,只能用英文對話。加上醫放系有許多專業的英文詞彙,因此也會透過即時翻譯app,與外籍生進行更精準有效的溝通,以免造成誤解。直線加速器蒙地卡羅模擬與應用授課老師張國平表示,原本大部分教學內容以英文為主,藉由分組討論和外籍生互動,剛好可以推台灣學生一把,改以英文思考,進而降低翻譯的依賴感。

藉由分組討論和外籍生互動,剛好可以推台灣學生一把,改以英文思考,進而降低翻譯的依賴感。

配置雙語助教

  資訊科技與管理系助理教授賴志明,分別在管理資訊系統、多媒體設計與製作,採全英文授課。除了善用雙語助教TA(Teaching Assistant)的支援,也發現「刻意」把外籍生安插在不同小組,藉由同儕之力互相影響,讓英文口說較好的外籍生,帶著其他組員一起練習;而台灣學生也會因為同儕激勵,以及不服輸的本能反應,而願意更積極努力,達到「雙贏」的效果。

  資訊科技與管理系二年級學生蔡妤謙(馬來西亞籍)表示,「管理資訊系統」課程大多數專業詞彙以英文為主,所以,透過全英文授課,能更精準到位,避免誤差。同時,自己也會協助組員審稿、練習發音,讓他們上台報告時,更有自信。

  教務處雙語教學推動資源中心主任羅珮瑄表示,技職教育的特質就是實作能力,所以,若能提升學生英語能力,不但能強化職場就業競爭力,更能帶動在地產業升級。所以,慈濟科技大學不但與台科大結為EMI教育策略聯盟,也會持續與各大專院校、中小學等,進行EMI交流合作。

撰文/葉秀品;攝影/蔡淵轅

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