慈大附小獲績優深耕學校 教師赴美國休士頓參訪

慈大附小教師與國北教大教授團隊及講師合影

  慈大附小為了提升學生們的學習效能,落實有效教學,申請參與教育部分組合作學習計畫,如今十年有成,經過評選,榮獲111學年度教育部分組合作學習績優深耕學校。2024年寒假由國立臺北教育大學教授團隊帶領全國六所績優學校教師(含慈小六位教師代表),前往美國休士頓進行為期七天的教育參訪。老師們紛紛表示教學相長,透過觀摩與實務參與,收穫滿滿,未來會將所學帶回台灣與師長分享,並於課堂教學中實踐,師生共同成長!!

幼兒園老師透過I Do-We Do-You do示範說明讓學生理解教材內容

  慈小蘇秋碧主任表示,感恩國北教大張新仁教授及其團隊用心安排,學習行程精實,不僅參與由德州休士頓斯坦福市政學區(Stafford Municipal School District)辦理的「差異化教學工作坊」,還前往學區內的幼兒園(Stafford Early Childhood Center) 、小學(Stafford Elementary School )、中學(Stafford Middle School)、STEM數理學院(Stafford STEM Magnet Academy ),四所學校教學觀摩與互動交流。因此,就算休士頓與臺灣相差14個小時,教師們一樣努力克服時差、把握得來不易的機會學習。

斯坦福數理重點學校(SSMA)採用差異化分組教學,讓不同程度的學生進行符合個人能力的學習

  首先,參與由學區專業講師Dr. Perry Allen授課的「差異化教學工作坊」,看到實踐差異化教學時,融入科技能讓教學事半功倍。教師可依據課堂需求選擇不同的科技工具或平台(Kahoot、Quizizz、iXL、......)融入教學,透過系統即時反饋的平台,能了解學生學習狀況,關注學生不同的需求,並且透過科技輔助提升學生學習成效,對孩子帶來最大的幫助是「相信自己能學得會」,讓教室裡沒有客人。蕭幸青老師提到,工作坊不只讓老師們深入了解差異化教學的意涵,更透過實際演練多元的教學策略,未來實踐於班級時能「協助孩子找到自己的優勢」,設定學習目標,不斷自我挑戰,朝更好的自己邁進。

斯坦福中學數學課將科技融入教學,檢測學生學習成效

  接著,師長們前往四所德州當地學校進行教學觀摩。由Stafford STEM Magnet Academy 學校的校長梁競懿(Ms. Ginny Liang)協助串聯四所學區中的學校,讓老師們能進到課堂中,觀察教學環境布置、美國老師們教與學的亮點,提升自己的專業能力。

  在幼兒園的教室,3~5歲的孩子在老師「有系統的引導」下,學習從字母T,延伸到與T相關的單字,並搭配phonics ,讓孩子輕輕鬆鬆學會單字怎麼唸。接著進行分站活動學習任務,讓孩子透過分組進行多元的學習。

閱讀文本後以分組方式進行角色分析

  從小學的課堂,看到語文課老師透過分組合作讓西班牙語系的學生,能夠跟著老師的引導與同儕的協助,閱讀英語版的〈仲夏夜之夢〉並進行角色分析;而在自然課,由教師說明重點概念與知識後,將學生分成五組進行小組分站學習活動, 其中有一組則是請3-4位學生跟老師同一組,針對學生先前不熟悉的概念,進行澄清與教學,每一位孩子都安靜且有條不紊地投入在學習中。

  在中學的課堂,科技融入教學,學生人人手上都有平板,透過平板檢測單元學習成果,老師進行行間巡視,了解學生的迷思概念 ,並進行概念澄清,讓學生的學習更穩固。與中學老師交流時,得知美國的老師們會定期與學區內的教師指導員共同備課,討論教學,彼此增進自己的教學能力,這樣的教師專業發展與慈大附小的教師專業成長的方式不謀而合。

慈大附小老師把握機會與張新仁校長、汪屢維教授請益觀課內容。

  最後,在STEM數理學院中,學校提供多元化的課程,機器人、計算機編碼、專案式學習、STEM挑戰等,老師利用差異化教學,讓學生透過分站學習任務,15分鐘一輪,從小熟悉程式語言及設計機器人;另外在Poetry 英詩創作課程中,則是將學生分視覺型、聽覺型與觸覺型學習風格者,小組合作,共同創作學習成果,讓師長們見識到「差異化教學」的課程風景。

  慈小洪麗文老師發現,在四間學校看到了每間教室的班級經營系統一致;分組合作學習從幼兒園一直到中學都實踐得很徹底,教室佈置上處處能見到學習成果展現,最重要的是看到學校中的師長們總是以正向鼓勵肯定孩子,並看到每一個孩子的不同,給予相應的協助,不放棄任何一個孩子,這是值得在教學現場的我們學習。

斯坦福師生就「城市議題」發展出來的作品

  慈大附中李玲惠校長表示,學校以培育「胸懷美善,擁抱世界的全球公民」為目標,這樣的目標需要一群有志之師才能共同成就。慈小教師團隊平時落實分組合作學習,希望提供給孩子們有效的教學模式,團隊精進能量強大,有機會跨出了熟悉的舒適圈,前往休士頓學習,了解不同國家對教學的理念與實踐方式,並將所學在課堂中實踐,相信更能帶給孩子們不一樣的成長,實踐教育理想。

(撰文:蘇秋碧、余宛蒨,攝影:慈大附中提供)

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