摺好一件衣服、自己穿脫鞋子、洗淨抹布擦桌子、正確搬放椅子、把雙手洗乾淨，對一般人而言或許只是生活中的尋常小事，但對幼兒來說，卻是一步步建立獨立、自信與責任感的重要學習。
慈濟大學附屬高級中學附設幼兒園10月2日舉辦「生活教育闖關活動」，將平日融入幼兒園生活與作息中的自理學習，轉化為五項實際操作關卡。孩子不只要展現「自己會做」，更要在兩兩同行、互為守護天使的過程中，學習等待、合作與照顧同伴，讓生活教育從技能養成進一步走向人際互助。
教育從生活開始，從一雙會做事的手到一顆願幫助人的心
「115學年度！生活教育闖關！Go Go Go！」孩子的呼喊有朝氣地拉開活動序幕。大班的哥哥姊姊擔任「小天使」，牽起學弟妹的小手，一同挑戰五大關卡：摺衣服、穿脫鞋與開關門、洗擰抹布擦桌子、搬椅子坐椅子靠椅子、正確洗手五步驟。乍看之下，只是日常的生活小事，但背後卻是教育者用心設計與日積月累的教學成果。陳佩珠園長表示：「我們希望孩子不只是在學校學會知識，更要在生活中學會自理、合作與關懷。這些能力不僅是進入國小的基礎，更是他們一生受用的素養。」
開學初期，對剛離開家庭、進入團體生活的幼兒來說，從整理自己的物品、穿脫鞋子、正確洗手，到學習搬放椅子、整理環境，每一件成人眼中的「生活小事」，對孩子而言都是一次學習獨立的重要歷程。
因此，慈幼老師將生活教育自然融入每日課程與作息，不急著要求孩子一次就做到最好，而是在陪伴、示範與反覆練習中，讓孩子慢慢從「老師幫我」進步到「我可以自己來」，再從照顧自己，進一步學習主動幫助別人。
大班哥哥姊姊化身「小天使」 大手牽小手完成挑戰
闖關活動開始，校園裡出現一幅幅溫暖的畫面。大班哥哥姊姊肩負起「小天使」的任務，牽著中班、小班弟弟妹妹的小手，一起在校園中迎接挑戰。對大班孩子而言，今年的任務不只是「自己會做」，還要懂得等待、提醒與陪伴。
當弟弟妹妹不知道下一步該怎麼做時，哥哥姊姊會停下腳步示範；鞋子穿反了，輕輕提醒再試一次；遇到還不熟悉的生活技能，也不急著代替完成，而是在旁邊耐心鼓勵：「你自己試試看！」
一雙大手牽著一雙小手，看似簡單的陪伴，卻讓生活教育多了一層人文意義。年幼的孩子在哥哥姊姊身上得到安全感，大班孩子則在照顧學弟妹的過程中，學習責任、體貼與關懷。這也延續慈幼歷年闖關活動中「學長姐扮演小天使，陪伴新生學弟妹」的重要特色。
八年志工一路相伴 從陪自己的孩子到陪伴一屆又一屆慈幼寶貝
活動現場除了老師的陪伴，也有一群多年來默默支持慈幼的家長志工群。其中，陳怡潔媽媽陪伴自己孩子從幼兒園一路成長，如今最小的孩子已上小學，而她仍持續回慈幼擔任志工，至今已是第八年。多年來，每逢生活教育闖關活動，媽媽幾乎都會到場協助，也因此親眼見證一屆屆孩子的成長。他也分享：「每年的生活教育闖關，我都會來擔任志工。多年來看著老師保持著初心把慈濟人文融入課程，平常也把生活教育一點一滴融進每天課程裡，到了闖關這天，孩子真的都能把平常學到的能力展現出來。尤其看到大班的哥哥姊姊，不只自己會做，還能牽著弟弟妹妹一起完成每項生活教育技能的挑戰，真的讓我覺得自己選對學校了。」花蓮慈中附幼對教育的影響沒有因孩子畢業而結束，反而從一個家庭的參與，延伸成對下一屆孩子的陪伴與祝福。
融入日常，落實人文，生活教育不只是一天的活動
值得一提的是，慈中附幼的生活教育並非一場活動、一週訓練，而是一年四季、日日累積的教育過程。園方從課程設計到作息安排，皆將生活教育融入教學主軸，例如：晨間的洗手、午休摺疊小被被、點心前自己準備碗筷、用完物品歸位，這些看似細瑣的行動，正是孩子建立秩序感、自我管理能力的關鍵起點。園長表示：「生活教育是一種深根的教育，我們不急於孩子馬上學會，而是相信『陪伴與堅持』會讓孩子一天天進步。」她也強調，這樣的成效來自家長的支持與信任，「父母願意放手，是孩子成長的最大禮物。」
未來，學校也將生活教育成果結合「人文護照」記錄系統，讓孩子的學習歷程有跡可循，不只是技能檢核，更是成長見證與生命教育的延伸。
把生活能力變成孩子真正「帶得走」的素養
慈中附幼表示，生活教育的目的，不是要求每一個孩子用相同速度做到相同標準，而是在符合幼兒發展的歷程中，讓孩子有機會自己動手、自己嘗試，也在團體生活中逐漸理解「我可以為自己負責，也可以為別人多做一點」。
因此，一場看似充滿遊戲感的闖關活動，真正檢視的並不只是孩子會不會摺衣服、穿鞋或擦桌子，而是生活教育是否已經慢慢成為孩子日常的一部分。
從「我會自己來」，到「我們一起做」，再到「我也可以幫助別人」，慈幼老師將生活教育自然融入每日課程與作息，讓自理、合作與關懷不只是被教導的道理，而成為孩子在一次次實踐中逐漸養成的真正帶得走的能力，也讓我們看見—生活中藏著最美的人文教育。
撰文／陳佩珠、陳昶伶；攝影／慈大附中