邁入五年級，是孩子從中年級走向高年級的重要轉折。隨著年齡增長，孩子面對的不只是課業內容變深，也開始經歷人際互動、情緒調整、自我期待與團隊合作等不同挑戰。慈大附中國小部因此以「獨木舟航向心世界」為主題，將教室延伸到花蓮鯉魚潭，透過戶外探索教育，讓孩子在真實且充滿變化的環境中，學習面對未知、克服害怕，也學習如何與他人一起前進。
課程從下水前就已開始。從正確拿槳、判斷槳面、控制前進與後退，到使用指北針辨識方向，孩子必須專心聆聽、仔細觀察，並將教練的指令轉化成行動。穿戴安全帽與救生衣時，則由兩人一組彼此檢查，從中理解要為自己的安全負責，也要關心夥伴的安全。
真正下水後，孩子很快發現，兩人一艘獨木舟並不是各自努力就能順利前進。若彼此速度不同、方向不一致，小船就會原地打轉。孩子開始理解，合作不是同時出力，而是願意調整自己，找到彼此共同的節奏。
在「尋寶闖關」任務中，孩子必須依照方位與距離完成挑戰，有人擔任船長，有人觀察方向，也有人負責喊口令。剛開始時，每個人都急著表達自己的意見，團隊一度在不同聲音中失去方向。直到孩子發現「喊得大聲，不一定能讓船走得更快」，才開始重新討論、彼此傾聽，並在一句句「左、右、左、右」的節奏中，逐漸找到共同的步調。
「同舟共濟」更考驗團隊默契。全班要在獨木舟上共同完成站立任務，只要一人動作過快，就可能失去平衡。一次次失敗與落水後，有人學會放慢動作、有人主動伸手協助同學，也有人從急著說話，慢慢學會安靜傾聽。孩子體會到，真正讓團隊站得穩的，不只是身體的平衡，更是彼此的信任。
在「諾亞方舟」任務中，多艘獨木舟串聯，在船槳有限的情況下共同航行。有人擔任船長、有人負責執行，也有人必須學習等待與配合。孩子逐漸明白，一個團隊不可能每個人都是領導者，懂得在適當時候帶領，也懂得在需要時支持別人，同樣是一種成熟。五年一班賴莞莞表示，透過與組員合作學習到團結精神。即使下午遭遇翻船，眾人仍同心協力抵達終點，那種成就感讓自己很快樂。五年三班李力騰表示，藉由獨木舟活動，他克服了兒時溺水恐懼，找回自信。在艱難的比賽過程中，他更深刻體會到提前規劃與團隊合作的意義。
這些任務看似是在學划船，實際上每一關都映照著孩子的成長。有人看見自己的勇氣、有人發現自己的領導能力，也有人開始察覺，自己是否太急著表達，而忘了聽別人的聲音。當孩子從「我要完成」逐漸走向「我們一起完成」，戶外探索教育真正的價值也隨之展現。
慈大附中校長廖逸貞表示，五年級獨木舟戶外探索不只是一次水上活動，更是一堂真實的生命教育課。面對陌生環境需要勇氣、遇到不同意見需要溝通、碰到失敗需要重新調整，而想要走得更遠，則需要信任、包容與合作。
獨木舟划過的不只是鯉魚潭的水面，更像是孩子們正在展開的人生航程。每一次划槳，是一次選擇；每一次合作，是一次信任；每一次重新站起，都是一次自我超越。慈大附小期盼孩子將這份勇氣、合作與信任帶回學習與生活中，讓「感恩、尊重、愛」在一次次真實的互動中被深刻體驗與實踐。
（撰文／蕭幸青，攝影／慈大附中）