老舊校舍拆除重建 提升國中小校園品質
為提升國中小校舍耐震力，教育部106年爭取行政院經費推動專案計畫，協助地方政府辦理校舍拆除重建或整地，拆除有立即、潛在危險或缺乏補強經濟效益、亟待整建的老舊校舍，並陸續重建158棟新校舍。109年教育部再核...
教育部
快來投票！偏鄉廚房標誌票選20日截止
為讓偏鄉學童享有與都會區學童同等的飲食照顧，教育部國教署提出「推動偏鄉學校中央廚房計畫」，將中央廚房建置導入以人為本、生活美學理念，讓學生能藉由可視性的空間設計，使餐點製備過程產生教育意義，促進...
區域聯盟強化網絡交流 發揮生命教育中心功能
教育部為加強生命教育行政支持網絡及行政運作，自104年度起於南華大學設有「教育部生命教育中心」，透過蒐整生命教育相關議題進行永續政策建議、資源累積與推廣，即時協助教育現場所需，提供分享與溝通服務。 110年度...
獎學金學生赴奧地利交換 體驗疫情下的異地學習
教育部與奧地利以政府對政府(G2G)方式合作設置「臺灣奧地利高教科研種籽基金」獎學金，我方學生於109年9月至110年2月間赴奧地利進行交換。透過課堂與課餘活動，和當地學生及來自世界各地的國際學生共同學習與交流，...
提升學前教育品質 「教保服務人員」社群共學
為提升學前教育品質，教育部國教署自110學年度辦理「教保服務人員專業發展社群計畫」，補助經費鼓勵支持各直轄市、縣(市)政府轄內幼兒園教保服務人員以園內或跨園的方式組成專業發展社群，期盼透由學習型社群長期...
臺南國小老師 為特教生畫下美麗的驚嘆號
「老師妳怎麼了？」得知母親罹患帕金森重症的消息，特教老師林和秀一時之間難以承受，在教室裡流下眼淚。這時，一位小二腦麻學童輕輕走近她的身邊細聲關心，並以再怎麼努力也無法清晰表達的口齒說：「我生病的...
改善校園視聽教室設施設備 提升學習效能
為提供校園更優質的學習環境，教育部國教署109年實施國中小學「視聽教室優化」計畫，協助全臺1,338校改善及添購視聽教室環境與設備，包括互動式觸控螢幕、AR/VR設備、組合桌椅等，讓教師能在教學過程，透過視覺、聽覺、...
南市國小老師林和秀 為特教生畫下美麗的驚嘆號
「老師妳怎麼了？」得知母親罹患帕金森重症的消息，特教老師林和秀一時之間難以承受，在教室裡流下眼淚。這時，一位小二腦麻學童輕輕走近她的身邊細聲關心，並以再怎麼努力也無法清晰表達的口齒說：「我生病的時候...
情感教育及約會暴力防治研習 維護學生身心發展
為符合學生對情感交流需求，有必要提升學校人員在情感教育及校園約會暴力事件防治處理知能。為此，教育部國教署24日委請國立苗栗高中辦理「情感教育及校園約會暴力事件防治處理研習」，共有國立、私立高級中等學...
Ina Kata走吧！大專原住民青年領袖培育營
為深化大專校院原住民學生對原住民族文化的認同，強化與部落的連結，教育部自107年起，每年透過北、中、南、東區暨專科學校的區域原住民族學生資源中心辦理「原住民青年領袖培育營」，以培育原住民族青年人才；...