為推動原住民族教育、打造符合原住民族需求之教育環境，教育部國教署持續落實｢原住民重點學校｣認定作業，並採多元化方式支持重點學校發展具備民族文化特色之教育課程，於課程中融入原住民元素，以協助學校建立兼具專業培育與文化自信的辦學特色。
國立成功商業水產職業學校約六成為原住民族學生，長期深耕在地，於商業、資訊、水產、觀光、餐飲等五大學程中，結合原住民族傳統知識，提供學生實作機會，以提升實務技能。校長邱申寶琪說明，學校自112學年度起，結合阿美族親海文化特性，利用東海岸自然環境，成立海洋觀光休閒實驗班，並與當地觀光業者合作提供學生實作機會，培育具備專業技能的原住民海洋觀光休閒人才，成為全國唯一原民文化結合海洋休閒實驗課程。
國立潮州高級中學同為原住民重點學校，每年招收原住民學生約有150人。該校以｢全民原教｣為理念，透過｢族服日｣等活動鼓勵學生展現族群文化；同時強化公共服務與專業能力培育，在升學方面，每年約有30位學生投身醫療領域、20位學生進入警察體系，服務社會公眾。亦有學生更透過公費培育取得族語教師資格，未來將投入族語教學與部落文化傳承。校長林逸文指出，真正的全民原教，不只是原住民學生的教育，尊重多元族群，讓文化在校園中浸潤生長札根，成為南臺灣推動原住民族教育的重要示範學校。
國教署強調，原住民族文化特色為臺灣重要的資產，本署將持續挹注相關資源予原住民重點學校，學生習得技能同時也具備深厚的文化底蘊，提升教育層次，展現原住民族教育的具體成效，為地方注入年輕活力與專業能量。未來將持續提供相關資源挹注支持學校深化課程發展，提供學生多元學習與文化體驗機會，以深化學生文化自信，為臺灣培育兼具文化底蘊予專業素養的新世代原住民人才。
（資料來源：教育部）