就讀醫學系的學生通常是學習成績名列前茅的孩子，進入醫學院後，卻常因為「不再是第一名」而陷入焦慮。深耕醫學教育三十多年的國立陽明交通大學醫學系教授、臺北榮總兒童醫學部主治醫師楊令瑀觀察，這群自律的學生，往往也是最害怕失敗的一群人。她認為教育最重要的任務，是陪伴這群未來的醫生進入職場前，先學會與失敗相處。
醫學系的孩子習慣仰望成功典範，卻鮮少看見師長的挫敗，楊令瑀發現，比起成功經驗，分享自己的「糗事」或「犯錯經歷」，反而更能帶來啟發。她曾在課堂分享，自己剛畢業擔任住院醫師時，因不擅處理人際關係，導致升任主治醫師之路並不順遂，甚至一度想放棄，這段往事讓學生大為震驚，原來大家眼中看似人生勝利組的老師，竟也經歷過漫長低谷，她強調，讓年輕人明白每個人都有說不出口的困境，這份心理準備對未來的行醫生涯至關重要。
目前楊令瑀的教學圍繞「臨床推理」與「醫學人文」兩大核心，每週有兩項臨床教學活動：一是邀請慢性病童與家長到教室，分享生病對家庭與生活的影響；另一則是帶領學生討論新住院個案，練習蒐集完整資訊以做出正確診斷，她常勉勵大家：「我不期待你們一開始就對，但要思考『是如何做成這樣的診斷？』即使錯了也能從中學習」。
她也觀察到，當代青年受數位科技影響，追求「快」與「精準」，曾有人抱怨為何要花時間聽病人講「五四三」，但楊令瑀回應：「醫療沒有五四三，不花時間關心、傾聽，病人就不會信任你」，她常在課堂開玩笑：「小兒科照顧的病人有時不會講話、還會咬人！」其實兒科醫師真正要溝通的對象，是一旁焦慮不安的父母，這種對「人」的關注，正是她最盼望傳承的精神。
一般教學之外，楊令瑀也承擔許多輔導任務，她曾協助一位具先天身體障礙的醫學生小威（化名），小威曾數次面臨中斷課業危機，楊令瑀與其父母及心理師密切會談，並於教學資源與環境給予協助，並不斷鼓勵他：「正因自身的疾病經驗，將來更能同理病人的痛苦，成為更好的醫師」，在耐心陪伴下，小威終於順利通過國考取得執照，是一位術德兼備的好醫師。
儘管以溫暖著稱，楊令瑀在專業要求上卻相當嚴格，曾有一名多才多藝的實習生因其他事務頻繁缺席查房，即便面對外界壓力，她仍堅持給予「延後畢業」處分，她強調，身為教育者，絕不能為了「不耽誤前途」而讓未受完整訓練的人畢業、忽視病人安全，最終該生坦然接受這份「必要的失敗」，於延畢半年後順利考取醫師執照。
楊令瑀始終扮演「承接者」角色，理解頂尖學子的脆弱，也要求他們在臨床現場磨練韌性，對她而言，教育不能放棄任何一個孩子，必須努力到最後一刻，讓這群未來的醫師明白：失敗不是終點，而是成為好醫師的必經之路。
資料來源：教育部