「當家庭接不住孩子，社會更不能放手」
當網路、手機、詐騙、性剝削、新興毒品、電子菸、霸凌等風險快速進入兒少生活，第一線陪伴孩子的老師與志工，面對的早已不只是「功課寫完了嗎？」。
一個看似不專心的孩子，可能正面對ADHD、自閉症類群或其他隱性特殊需求；一個突然出現偏差行為的孩子，背後也可能交織家庭功能薄弱、情緒困擾、同儕壓力與網路風險。當問題進一步涉及霸凌、性平、毒品甚至司法事件，陪伴孩子的大人更需要知道：如何理解、如何介入、界線在哪裡，又該在什麼時候尋求專業協助。
為提升偏鄉弱勢兒少課輔班第一線兒少工作者的辨識與應對能力，財團法人慧治基金會於「115年慧治講堂」下半年度推出「慧治兒少法律講堂」系列課程，邀請長期投入少年司法與兒少法治教育的法院少年法庭吉靜如少年保護官（吉官老師），從新世代兒少特質、網路危機、教養策略到少年事件處理法，協助課輔老師與志工更懂孩子，也更懂法律。
9月1日首堂「新世代兒少特質」線上登場，串聯慧治基金會、快樂學習協會、博幼基金會合作的全國偏鄉弱勢兒少課後照顧班及外展夥伴、國紹基金會志工、「慧治大樹引路人」志工講師，以及其他兒少服務單位，共237位第一線課輔老師、社福工作者與志工參與。
這場跨組織、跨區域的共同參與，也反映出一項迫切需求：今天的孩子正在改變，陪伴孩子的大人也必須跟著升級。
孩子變了 先別問「為什麼不乖」，而要問「他發生了什麼？」
首堂課程中，吉官以多年少年司法實務經驗與真實案例，帶領學員重新理解新世代兒少所處的環境。
智慧型手機與社群媒體讓孩子比過去更早接觸成人世界，網路詐騙、性剝削、電子菸、新興毒品、霸凌、不當交友等風險，也更容易跨越家庭與校園界線，直接進入孩子日常生活。然而，比看見問題更重要的是理解問題背後的原因。
課程中特別談及「神經多樣性」概念，包括ADHD、自閉症類群及其他特殊需求。許多過去容易因坐不住、情緒控制困難、不擅長社交，而被貼上「不乖」、「故意搗蛋」、「很難教」標籤的孩子，背後可能有不同的神經發展與支持需求。
有學員課後回饋表示，重新理解神經多樣性後，更能從不同角度看待孩子，也理解特殊教育資源並不是「特權」，而是孩子真正需要的支持。
這也讓第一線工作者重新思考：與其問「這個孩子為什麼不聽話？」，更需要先問——「這個孩子發生了什麼事？他真正需要的是什麼？」
有愛還不夠 愛裡也需要原則與法律界線
理解孩子，並不代表取消規範。「愛、管教與法律界線」也是這堂課最引發課輔班老師共鳴的議題之一。有學員寫下：「正向的管教和愛能帶著孩子往前，愛不是一味縱容，而是愛裡有原則。」
許多老師也提到，兒少工作現場真正令人焦慮的，往往不是不願意處理，而是「不知道怎麼做才是正確的」。
孩子出現偏差行為時可以如何介入？面對特殊需求兒少，哪些處理方式可能跨越法律界線？遇到霸凌、網路事件、親子衝突時，如何留下紀錄？何時該通知家長？什麼狀況需要連結學校、社政或司法系統？
因此，「如何保護孩子，也保護第一線工作者自己」，成為課後回饋中反覆出現的重要需求。
首堂課迄今共回收109份回饋單，12項課程評量以5分為滿分，整體平均達4.78分，約96.3％評分落在4至5分。「實用」、「真實案例」、「知道如何處理」、「更清楚自己的界線」、「保護孩子也保護自己」，成為學員回饋中反覆出現的關鍵字。
少年詐欺增加 「想翻轉人生」反成弱勢孩子的破口
課程中，吉官也從少年法庭第一線經驗提醒，近年少年事件中，詐欺是值得高度警覺的成長類型之一。
部分詐騙集團刻意鎖定經濟弱勢、家庭支持不足，卻又渴望快速改善經濟及生活的青少年，以「高薪」、「輕鬆賺錢」、「出國工作」等話術吸引。孩子原本只是想改變自己或家庭處境，卻可能因此被利用成為車手、帳戶提供者，甚至進一步落入跨境詐騙與人口剝削風險。吉官也提醒，部分高中、大學生失聯、失蹤案件，不排除與跨境詐騙犯罪有關，甚至可能遭誘騙至柬埔寨等海外詐騙據點。
這些案例提醒社會，兒少詐欺與失蹤問題不能只在事情發生後，才被視為司法或治安問題。真正值得追問的是：孩子在被犯罪集團找到以前，有沒有先被一個可信任的大人引領？
司法可以晚一點介入 社會不能晚一點接住
依現行制度，未滿12歲的觸法兒童原則上不進入少年司法程序，而回歸教育、社政與輔導體系。這樣的設計，是希望避免兒童過早受到司法標籤；但也意味著，當司法退到後端，家庭、學校、社政與民間支持系統就必須更早補位。
尤其對家庭功能不足的弱勢孩子而言，如果家中缺乏穩定照顧、親職支持或可信任的大人，孩子生命中的「保護因子」本來就較少；一旦再面對金錢誘惑、同儕影響或犯罪集團刻意接近，風險就可能進一步升高。
慧治基金會認為，兒少保護不能等孩子真正觸法、失蹤或落入犯罪網絡後才開始補救。司法可以晚一點介入，但社會不能晚一點接住。
當家庭接不住孩子 課輔班可能就是第二個安全基地
對許多弱勢兒少而言，真正的困境從來不只是「家裡沒有錢」。有些孩子同時面對照顧者缺席、親職功能薄弱、學習落後、低自尊、情緒困境與缺乏生涯方向。對這些孩子而言，課輔班也不只是寫功課、吃晚餐的地方，而可能是一天當中最穩定、最安全，也是最有機會被大人看見的空間。
當家庭接不住孩子，社會就更不能放手。
慧治基金會長期與全台超過110個弱勢兒少課後照顧班合作，希望補上的不只是物資與助學資源，而是一張完整的成長支持網。
從基本生活、陪伴、助學、急難支持，到情緒教育、學習增能、多元智能探索、專項培育，以及「大樹引路人」志工講師入班陪伴，慧治希望讓孩子即使原生家庭支持不足，仍然有人相信他、理解他，也能逐步看見自己的能力與未來。
從少年司法走回教育現場 把防線往前移
本系列主講人，法院少年法庭的吉靜如少年保護官畢業於中央警察大學犯罪防治系，長年投入少年司法、校園法治、反毒及教師輔導管教法律教育。
多年少年司法第一線經驗，讓她看見一個孩子真正走到司法系統之前，往往已經歷漫長而複雜的生命歷程。
因此，她持續將法律帶入家庭與教育現場，以真實案例與生活化語言，讓老師、家長與孩子理解：法律不只是告訴我們「什麼不能做」，更重要的是，在問題尚未擴大以前，知道如何保護自己，也保護別人。
吉官亦著有《只是開玩笑，竟然變被告？》系列、《中小學生最需要的24堂法律自保課》、《中小學生和老師家長都需要的法律自保課》、《原來法律也管這些：青少年必備的法律防身術》等兒少法治教育著作。
慧治倡議：育人，是最前端的犯罪預防與社會投資
這堂法律課程，也再次印證慧治基金會長期推動「護幼苗、成大樹育人計畫」的重要性。
弱勢孩子需要的，並不只是度過眼前困難。如果一個孩子相信自己有能力、有價值，也看得見一條可以透過學習與努力走向未來的道路，他就比較不需要把希望寄託在「一夜翻身」的危險捷徑上。
因此，慧治的育人工作分成兩層支持：第一層，在孩子仍是幼苗時，守住基本生活、學習、情緒與陪伴的根基；第二層，透過學習增能、多元智能、專項培育與志工陪伴，幫助孩子建立健全品格、身心健康、情緒穩定、自信、自主學習動能，認識自己的天賦，做好創造未來的準備。
同時，也必須培力站在孩子身旁的大人。當課輔老師更懂孩子、更懂法律、更能辨識風險，也知道何時尋求專業資源，一張真正能夠接住孩子的安全網才有可能形成。
慧治基金會倡議：「育人，不只是慈善，而是最前端的犯罪預防，也是攸關未來社會安全、人才發展與世代永續的社會投資。」今天多接住一個孩子，就可能少一個被犯罪集團利用的少年；今天多讓一個孩子找到正向翻轉人生的道路，未來就多一分社會的安全、人才與發展。
接住孩子，就是守住未來。因為兒少的今天，就是整個社會的明天。
「115年慧治兒少法律講堂」後續將於10月6日「新世代兒少的網路危機」、11月3日「教養新世代的策略」、12月8日「認識少年事件處理法與法律認知」持續展開，陪伴更多第一線偏鄉弱勢兒少工作者，從理解孩子、辨識風險，到真正有能力接住孩子。慧治基金會呼籲更多社會人士積極關注及參與，一起守護偏鄉弱勢兒少，攜手守護台灣未來社會的安全與發展。
撰文、攝影／慧治基金會