親近自然實地了解 培養幼兒環境與食農教育
生態與環境保護一直是教育的重要議題，教育部國教署鼓勵幼兒園發展「環境課程」，除了設計「文化認同」的課程外，同時也著重「關懷環境」的素養並結合「食農教育」課程，協助孩子認識自然並拉近孩子與自然間的...
教育部
隨時隨地細心觀察 「質感採集」融入美感教育
為落實推動美感教育，教育部委請國立陽明交通大學辦理美感與設計課程創新計畫，開發國小學生的美感啟蒙教育，其中「質感採集」課程，強調美感素養是從生活中觀察學習，以「美感同感，設計共好」為推動的核心價...
高雄中山高中「後勁嘻遊記」延續價值傳承
為使新課綱順利實施，教育部國教署自105年起每年遴選「前導學校」率先試行新課綱，一方面可辦理教師增能培訓，也可研發課程教材及教學模組，作為他校典範。高雄市中山高中為普通型高中前導學校，依其特色發展，...
護士阿姨愛蝙蝠 讓全校因為蝙蝠而充滿生命力
下課了，花蓮西富國小裡，小小的保健中心瞬時塞滿了小朋友，有的說他肚子不舒服要吃藥，有的說被蚊子咬了要擦藥，有的想為膝蓋上的小傷口抹一點藥，你一言我一語的，總之，這裡就是很熱鬧。也有的，不是為了擦...
鼓勵學生自主學習 打造雙語活化
為落實十二年國民基本教育課程綱要總綱「自發、互動、共好」的理念，及推動高級中等以下學校運用英語進行多領域學習，教育部國教署透過「充實學生自主學習空間及設施」及「充實圖書資訊」等計畫，持續挹注資源，協...
推廣戲劇陪伴教育 青藝盟引領青少年正向情緒
青少年表演藝術聯盟以「戲劇」作為陪伴青少年成長的媒介，引導青少年探索自我天賦，為青春開闢第二條路。教育部國教署自106學年度起補助青藝盟辦理「中輟生預防、追蹤與復學輔導工作計畫」，並以「風箏計畫」與...
活化展多元！原住民文化融入校訂課程
因應新課綱推動，教育部國教署為協助教師專業成長並落實校訂課程，自104年開始推動「活化教學與多元學習計畫」，鼓勵教師採自發、協同、精進、創新及有效等理念，運用多元教學方式來提升學生學習動機及學習成效，110...
結合孝道教育 暖心教案分享與趣味桌遊體驗
為增進教師對孝道教育的實務操作及規劃能力，教育部國教署自107年起委由高師大附中成立「孝道教育資源中心」，並辦理種子教師研習。研習以「當我們與孝同行：暖心教案分享與趣味桌遊體驗」為主題，除優良教案經...
改變的起點 南區青聚點x屏東智慧農校啟用典禮
為鼓勵青年更多接觸地方事務，進而投入地方創生行動，教育部青年發展署與桃園市政府(北區)、雲林縣政府(中區)、屏東縣政府(南區)、宜蘭縣政府(東區)合作打造四區區域性青聚點，除提供地方創生青年培力活動、諮詢門...
共同關注學生寒假活動安全 注意個人防疫保護
因應寒假期間學生校內外活動頻繁，且新冠肺炎(COVID-19)疫情尚未趨緩，教育部提醒學生，寒假期間仍避免出入人潮擁擠、空氣不流通的公共場所，防範呼吸道傳染疾病傳播，並多從事正當休閒活動，增進身心健康。 寒...