退休老師張美惠：對於孩子是不是還有更好的方法？
「我覺得，我在幼兒園很快樂啊，但我已經長大了，我人生的旅途正要開始呢！」這是一位剛步入小學階段的小朋友對自己人生進程的分析，看似成熟，對成長了然於胸，對未來充滿希望的語彙，思考深入到位，讓長年致力推...
教育部
教育部鼓勵幼兒園申辦社區教保資源中心
為推展社區活動及親職教育，教育部國教署輔導地方政府公立幼兒園設立社區教保資源中心，或鼓勵所轄私立幼兒園申辦、統籌規劃與執行幼兒活動及家長育兒支持等服務，提供鄰近地區家長幼兒教保問題諮詢、圖書借閱及教...
讓躲在桌子底下的孩子 從此愛上英語
每個班級或許都有「躲在桌子底下的學生」，他們對於某些科目缺乏學習動機，覺得很難、學不會，也沒興趣。他們也許真的躲在桌子底下，不聽也不參與，更也許，他們躲進的是一張隱形的桌子，關上耳朵，默默放棄，為學...
視障無礙 全球資訊網暨華文視障電子圖書網
教育部為提供視障學生更友善的網路學習環境，協助學生透過網際網路取得各項所需資訊，突破視覺障礙自我學習，委託淡江大學建置「無障礙全球資訊網暨華文視障電子圖書網」(https://www.batol.net/)，一個視障者專屬的資...
國教署提供特教師透明口罩 聽障生學習無障礙
為保障聽障學生在學習過程中不因教師教學配戴口罩影響口唇辨識而造成學習不利，教育部國教署於110學年度已共採購250萬片透明口罩，並逐批配送至各縣市政府以及學校，提供有需求的學校教師於教授聽障學生時使用，...
學界攜手產業 培育海事教育人才
臺灣為海島型國家，大部分所需的資源和貨物考慮到運送成本，大多選擇以海運為進出口方式為主，因此，航運人才的培育相對重要。近年來透過教育部海事教育的引導宣傳，除讓學生了解海上生活，更破除傳統迷思，加...
老舊校舍拆除重建 提升國中小校園品質
為提升國中小校舍耐震力，教育部106年爭取行政院經費推動專案計畫，協助地方政府辦理校舍拆除重建或整地，拆除有立即、潛在危險或缺乏補強經濟效益、亟待整建的老舊校舍，並陸續重建158棟新校舍。109年教育部再核...
快來投票！偏鄉廚房標誌票選20日截止
為讓偏鄉學童享有與都會區學童同等的飲食照顧，教育部國教署提出「推動偏鄉學校中央廚房計畫」，將中央廚房建置導入以人為本、生活美學理念，讓學生能藉由可視性的空間設計，使餐點製備過程產生教育意義，促進...
區域聯盟強化網絡交流 發揮生命教育中心功能
教育部為加強生命教育行政支持網絡及行政運作，自104年度起於南華大學設有「教育部生命教育中心」，透過蒐整生命教育相關議題進行永續政策建議、資源累積與推廣，即時協助教育現場所需，提供分享與溝通服務。 110年度...
獎學金學生赴奧地利交換 體驗疫情下的異地學習
教育部與奧地利以政府對政府(G2G)方式合作設置「臺灣奧地利高教科研種籽基金」獎學金，我方學生於109年9月至110年2月間赴奧地利進行交換。透過課堂與課餘活動，和當地學生及來自世界各地的國際學生共同學習與交流，...