充實教學實習設備 花蓮高農學生多元展能
為配合高級中等學校課程綱要實施，教育部國教署補助「高級中等學校充實教學及實習設備」，以增進學生實作能力，強化產學連結。以國立花蓮高農為例，為樹立學校鮮明印象、發展特色課程，透過會議集思廣益，發想出在...
教育部
17所大學法律系學生 前進偏鄉推廣法治教育
教育部112年補助17所大學法律系(所)辦理中小學及社區法治教育計畫，其中國立臺北大學、國立中正大學等校計畫推動落實在地諮詢服務，以提升社區民眾法治觀念，另國立臺北教育大學、東海大學、輔仁大學、中原大學、...
創造一座「關係美學」校園 透過美感再造視野
教育部自105年度起於全國推動「校園美感環境再造計畫」，今(112)年邁入第8年。校園美感環境的再造，不光是解決學校環境硬體的壞損困擾，更是積極開拓師生們停留校園內的公共情感聯繫平臺，學校透過計畫的申請，引...
綠色時代正夯 積極培育健康產業創新創業人才
青年發展署「大專校院推動職涯發展補助計畫」為協助大專校院學生職涯發展，順利接軌職場，每年補助全國近半數學校結合內外部資源推動，長庚科技大學搭上綠色時代列車，透由「永續健康產業之創新創業職能輔導計畫」...
教保服務人員專業發展社群 多元組成支持共學共好
教育部國教署自110學年度起，持續補助各直轄市、縣市政府辦理「教保服務人員專業發展社群計畫」(以下簡稱專業發展社群)，鼓勵並支持教保服務人員依現場課程發展及成員共同教學主題興趣，以多元方式組成園內或跨園專業...
教之而成天下之英才 成為良醫之前先做成功的人
「作為一名醫師，對病人需有同理心，具備人文素養，病人如果能感受到醫生的關懷，病情發展比較容易治癒。」師鐸獎得主湯銘哲對病人視病如親，注重臺灣的醫學教育，投身醫學教育超過三十年，培養出無數頂尖的醫...
臺中科博館《科畫博物》特展 探索科學繪圖之美
打開錢包，新臺幣1,000元、500元鈔票上印製的帝雉、梅花鹿圖騰，就是美麗的科學繪圖。國立自然科學博物館（以下簡稱科博館）推出《科畫博物》特展，讓觀眾跨越時空限制，探索逾百件、橫跨5世紀的精美科學繪圖作品...
U-start原漾計畫協助原青團隊實踐夢想
由教育部青年發展署攜手原住民族委員會推動「Ｕ-start原漾計畫」，鼓勵校園實踐創新創業文化，協助原民青年揮灑創意想法、發揚部落文化與產業。計畫自109年推動後，累計補助34組團隊，孵育29家新創公司。 「Ｕ-st...
藝起來尋美：三方共議共創藝起探尋美好
教育部17日於國立臺北藝術大學舉辦「美感體驗課程發展記者會暨課程成果分享交流工作坊」，包括國立臺北藝術大學、26所種子學校與22間藝文場館等合作單位共襄盛舉，呈現三方合作、共議共創的精彩課程案例，以促進...
從工程師轉換跑道 把掌中戲變成特色課程
從工程師轉換跑道的興隆國小教師陳建光，將他對於臺灣傳統戲曲掌中戲的熱愛結合資訊科技與手作藝術，並於校內成立「隆宛然掌中戲團」，多年來培育出無數和他一樣的布袋戲小粉絲，更將傳統戲曲結合校定特色課程...